Русский язык как неродной: методика и ресурсы

Портал для учителей и преподавателей русского языка по преподаванию русского языка как неродного

Информационные материалы по вопросам преподавания русского языка как неродного для педагогов

 

Современная ситуация, связанная с преподаванием русского языка как неродного  сложилась следующим образом: школьный учитель имеет стандартное филологическое образование, предусматривающее преподавание русского языка в качестве родного, отсутствует специализированный учебник, позволяющий обучать в одном классе детей, для которых русский язык является родным и неродным. В связи с этим возникла проблема «учитель-учебник-социокультурная интеграция-ученик»,  которая  состоит в плохом знании русского языка детьми мигрантов, социальной и психологической адаптации ученика к новой культуре, новым привычкам, традициям и обычаям, новым ценностным ориентирам, новым отношениям в коллективе. Следовательно, у учителей возникают вопросы: «Как организовать учебный процесс?», «Как вписать в него работу с этими детьми?», «С чего начать?», а самое главное - «Как обучить русскому языку нерусских учащихся?».

Портал создан в помощь учителю. Его цель – обучить учителей преподаванию русского языка как неродного.

Представленный на портале опыт учителей и преподавателей учреждений повышения квалификации Санкт-Петербурга позволит создать условия для  «мягкого» включения детей-инофонов в процесс обучения, осуществить методологическую  корректировку  имеющиеся у них знаний языка (снятие интерференции в речи и на разных уровнях языковой системы и др.)  и формировать новые знания в области русского языка в рамках ФГОС второго поколения. 

Русский язык – это язык международного общения. Учителями Санкт-Петербурга созданы методики обучения русскому языку как средству межкультурного общения, как инструменту взаимообогащения народов, стран, континентов, как способу познания достижений национальной и общечеловеческой культуры, как способу осмысления себя гражданами своей страны и членами мирового сообщества.

Инновационный аспект представления материалов на портале состоит в единстве технологий адаптации детей мигрантов: социокультурной, языковой, психолого-педагогической. 

 

Организация социокультурной среды для адаптации детей инофонов в образовательном учреждении

К вопросу о методике изучения русского языка как неродного

Обучение русскому языку как неродному в дошкольном возрасте

Преодоление чувства страха у ребёнка-инофона

Работа со словом с привлечением культурологического аспекта

 

 

Сборник статей кафедры филологического образования СПб АППО «Инкультурация и социализация инофонов: педагогический опыт Санкт-Петербурга»

Поликультурное образование в современной России

 Метод проектов в проекте

Педагогические условия подготовки  учащихся полиэтнических классов  для восприятия предметов гуманитарного цикла (на примере текстов классической русской литературы)

Инновационная технология «Мастерская целого дня»

Статья из сборника «Стратегия гимназического образования на современном этапе» "Слово о мастерской"

Индивидуальные занятия с детьми-инофонами

© Комитет по образованию Санкт-Петербурга, 2011